在融合中推进    在推进中提质

——2023-2024学年第二学期姑苏实验小学学校工作计划

指导思想：

深入贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，为党育人，为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。努力做好师生员工的服务与引领工作，全心全意服务于教师，服于学生，努力为教师搭建成长平台，引领教师向好，向优发展，成为幸福教育人；引领学生全面发展，成人成才，为学生幸福人生奠基。携手全体师生共建学校美好未来，推动学校高质量发展。

具体工作：

一、党建与校建融合推进。

坚持以党的建设为引领，以抓党建“促教师发展，促学校发展”为目标，将党建工作融于日常工作中，突出问题导向，强化使命担当，持续推进“支部领行、党员带头”的“铸魂”工程，通过党员行政人员的示范引领，推进学校各项工作。

通过党员冬训活动，开展集中的主题党日学习和党史自主学习，行政党员要形成心有信仰、脑有方向、肩担使命、手握力量的正能量，并在各自的条线工作中主动担当、奋力拼搏，共同建立“敢担当，比实干”的工作理念，实践“做就不同”，立足本职岗位，开展“亮身份、践承诺、树形象”岗位实践活动。引领行政领导和党员教师要有“愿为”的自觉，“敢为”的底气，“善为”的本领，把事情做好，做优的愿望，有担当，有作为，身先士卒，实干+巧干，遇到问题困难能主动面对和解决，不断进行能力提升、素质升级、本领扩容，实践新挑战、打开新局面。并将这种精神影响身边的人，身边的团队，引领全体教师齐心协力，团结实干，拼搏进取。并通过书记项目《和雅教师育慧雅学生》，培育好良师和名师，发展好慧雅学生。同时，引领教师将爱党、爱国的精神融入到思政课和各科教学中，引领学生爱党，爱国，激发学生的爱国主义精神，厚植爱国情怀，为祖国未来发展积聚能量。

二、       教育与安全融合推进。

   教育是学校的核心工作，安全是学校所有工作的根基，没有安全，一切都归零，所以学校工作中，安全无上限（许英，刘建峰，许辛杰，余乐伟，），安全的内容包括教育教学安全，身心健康安全、信息安全、用电用气安全、校园设施安全、学生活动安全等，安全与每一位教师息息相关，每一位教师都要增强安全意识，要有危险的预判能力，发现问题及时汇报，及时解决。

校办，德育处、教务处，教科室、教技室继续做好常管理工作。德育常规，教学常规，安全常规常抓不懈。正副班主任管理到位，班队日常管理，班级七项评比，学生行为习惯培养，心理健康教育，传统文化与红色教育要抓好，通过正副班主任的有效管理，培养学生良好的习惯，杜绝学生发生安全事故。

教学方面的教学七认真工作，教师的教学行为要规范和优化，要能促进学生身心健康和智力发展和谐发展。质量是学校的生命线，通过实实在在的七认真管理，促进学校质量的稳步提升。

总务处，校园卫生，校园设施，教学设备（电器）、技防设施，食堂食品安全，学生健康管理落实到人，管理到位。特别是食品安全，严格按照标准来执行，把好进菜关，行政轮流参与验菜，严格查看品牌、生产日期、菜品质量、调料品质等，严格把好进菜质量关。其次，在制作过程中，清洗与熟食制作严格按规范操作，使用正规食品佐料，禁用食品添加剂，生熟分开，制作与食用时间严格控制在合理范围内，防止菜品变质，每天做好生熟菜的留样与保存。第三、食品工作人员加强培训，掌握食品安全知识并运用好，佩戴口罩进行清洗和分餐，规范清洗菜品和学生餐具用品，学生餐具用品每天做好高温消杀，确保每个餐具卫生安全。通过多举措，让每个学生吃到安全、美味的饭菜，促进学生健康成长。

安全方面，各部也要协调关注，发现问题及时汇报，及时处理和解决。

三、       良师与名师融合推进。

每个教师应有两个目标，良师与名师，先成良师，再成名师。

良师是指使学生得到教益的认真的，负责的道德高尚好老师，为师者，应有一个初心和价值追求，成为一名良师。良师的核心素养是，有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心，我们要学习教育家精神，汲取营养，内化自己的行为和优化实践。鼓励教师在自己的岗位上全身心的工作，认真做好教学七认真工作，关心爱护每一个学生，运用先进的教学理念和教学策略，做好学生健康成长的引路人——思想道德的引领者（爱党爱国，道德高尚，友爱同学，有正能量），学业成绩的助推者（成绩越教越好，越教越想学），成为家长和学生心目中有分量，有地位可信任的良师。

1.       优化师德师风建设，提师德。德育处要加强教师师德教育，开展师德承诺和践行活动，提升教师的职业理想，引导教师敬岗爱业，为人师表，教书育人，爱生如子。教师要喜欢上你的学生，要与学生多相处，课余时间多进班级，多与学生谈心，发现孩子身上的长处、闪光点，及时发现学生的不足之处，相出相关对策。本学期将开展师德演讲，我的教育故事、班主任节，评选爱生模范，最美教师等，以优秀教师的师德事迹影响更多的教师。

2.       邀请专家赋能教师，提师能。

    根据学科发展和教师发展的需要，将继续聘请市区各学科教研员，特级教师来校讲学指导，有针对性的开展教学、班级管理、学生管理和心理健康教育的指导，手把手的教，面对面的教，借助专家思维，实现弯道超车。同时，发挥校内学科带头人和骨干教师的专长，开展微讲座，课堂展示，带团队等形式，赋能教师共成长。

3.       倡导团队合作助力，提师慧。

借助办公室，年级组，教研组等团队，加强组织内合作，倡导互帮互助，齐心协力办好事，育人好的理念，教研组长带领学科组共同教研，分工合作，优化备课教学设计、课件制作、作业设计、活动设计和练习设计，并实现资源共享，同时，进行质量信息共享与分析，质量优的教师进行组内分享，质量差的教师主动向质量优的请教学习，可以采用“沉浸式一日跟岗法”进行学习。教研组长还要特别关注新教师和薄弱教师，多关心，多帮扶，多督促，多跟踪，进行持续地闭环式跟踪帮扶，使团队没有短板，成为优秀团队。本学期开评优秀团队,队员的优秀成果，组长可以共享（如评职称，评先评优）。

4.       构建学习反思场域，提师能。

结合全员阅读，开展青年教师阅读，教师的阅读分同伴共享阅读与师生悦读。教师结合自己所订的杂志和学校推荐的专业书籍，通过共读一本好书，共读一篇好文，各学科组每月进行一次阅读分享会，分享自己阅读的收获与思考，通过同伴启智增慧，提升自己的教学认知和教学能力。同时教师结合自己的日常教学，在课堂与班级管理中进行实践反思，在“学-思-用-创 ”中修炼提升自己。OpenAI 研发的chat gpt人工智能自动生成PPT，文字，视频提醒我们必须学习。

5.       构建教师成长梯队，提师能（动力）。

结合学校教师现状，在教师成长为良师的基础上，构建市区名师成长梯队，建立名师成长档案和发展规划。对于要参评区骨干教师和学科带头人，采用优先原则，导师帮扶，学校助力，定期跟进，分期实现，缺什么补什么，能评的先评，能上的先上，评上以后，再帮助别的教师，以点带面，形成成长梯队和互助链。本年度争取新增区学科带头人2人，区骨干教师3名，区评优课获奖5人，中学高级教师1人。

6.承办教育教学活动，提师能。通过承办相关活动，提供教师更多课堂教学实践锻炼的机会，在大型公开化的教学中，练胆，提能，积淀。

四、       习惯与质量共推进。

良好的习惯是提升质量的保障和动力。因此，习惯培养重在内容的理解性学习和高质量落实。理解性学习即要让学生理解为什么要这么做，这么做的好处是什么，对他有什么好影响，让大多数学生从内心去接受，并让大部分学生去影响少部分学生。

（1）德育方面：结合《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《学生一日常规细则》《学生七项管理竞赛管理目标》《南苑德馨课程》和学生现状，集体商定，双线并进，少先队发布，教师训练，行政检查跟进，以习惯主题周的形式加强训练。基于爱校如家和雅行两个词，自觉规范优化自己的言行，具体表现在同学间文明交流、路队行进安静有序、课间不追逐打闹、爱护公物和班级、主动帮助别人，自觉做好八礼之前五礼，仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、旅游之礼、仪式之礼。

（2）教学方面：力抓一系列课堂教学常规，并将上述德育方面的养成落实结合其中，养成良好的学习习惯。针对课堂四十分钟的教学要求，养成“做好课前准备、提前候课、专心听讲、积极思考、踊跃发言、仔细阅读、认真作业、预习复习”等良好习惯，并突出各学科特有的学习品质，如：语文学科的“听说读写”。

(3)教师方面：教师也应有良好的教学习惯，如认真研读教材，经常深入班级、提前1分钟进班侯课（准备教学）、加强学生行为与学习习惯训练、及时批改作业、整理错题、举一反三设计练习、反思优化教学等。

采用行为与学习习惯双线并进的形式展开，习惯养成的关键，持之以恒，久久为功，步步为营，层层见效。贾玲和《热辣滚烫》给我们3点启示：信仰（追求）、行动、坚持。

五、       科研与教研融合推进。

教学的是有规律的，学生的认知也是有规律的，可理解的适切的教才能更好的被学生所理解与运用，当前，正值新课程改革，项目化学习、跨学科主题学习、任务群学习、大概念教学、单元主题教学、语言活动观、学科核心素养等一些新概念，新教学层出不穷，如何抓住本质，牵住牛鼻子，这就需要研究，教与研是分不开的。因此，我们要将科研与教研融合推进。

1.       问题导向，提炼实践课题。各学科组，结合我们教学实际和本学科当前新课改的热点和难点，确定学期研究的重点，提炼申报成课题研究，组内教师共同研究，所有的教研活动的课都结合课题展开，磨课与评课时围绕要解决的问题展开，在集体反复的研讨中，清晰问题的解决办法，撰写成文，形成论文和案例，形成经验，促进团队教师共同成长。

2.       深度教研，提升教学素养。本学期尝试探索深度教研，以深度教研为抓手，创新教研形式，提升教研实效性。（1）主题式教研。A.结合课题与教研主题，先由教研组长向大家呈现相关学习主题与学习文献资料，即主题式阅读。B.主题式研课，教研组内团队集体备课，团队核心成员共同参与备课，设计教学流程。C.团队成员集体听课，发表见解，修改优化教学流程再上。D.（过关后）共享资源，实践自己的课堂。F.如果有专家指导，指导过后再优化，换人再上。将一节课磨细、磨优、磨精，整理好成为教研组的共同资源和集体资产。G、进行设计分析和案例分析。基于主题，选取相关联的教学片断，写成案例评析，形成论文，参加比赛或发表。（2）经典课例解剖。教研组带着主题与问题共观经典课例，然后结合研讨主题展开课例分析讨论，每个人都做好发言准备，分管教导随机选取教师进行5分钟点评，结合主题重点说说课的优秀之处，为我所用之处，评议时理论联系实际，回顾课例进行品鉴，品鉴后教师自愿报名进行模仿秀，结合学生实际融入自己想法，迁移式微创新执教同课。

3.       质量导向，提升学生学科核心素养。基于学科教学目标和素养导向，进行逆向设计，把握住单元与课时的核心内容，把握好重难点，搭建好学习支架，设计学生可理解，能促进学生扎实掌握核心内容，通过有效的练习助力学生进行深度学习，建构联结性知识和结构化知识，实现举一反三，迁移创新。同时，变革课堂结构，建构“对话交流——实践训练——剖错优化——反思总结”的课堂，每堂课师生话语控制在2:5，每堂课有5-10分钟当堂练，课的最后1分钟可让学生反思总结。中高年级建议让学生尝试记笔记，课后看笔记，消化与内化学习重点。

4.       品质导向，精练精批。教师的批改及时细致，不错批漏批，批后有记录与反思，核心学科每个教师有一本错题，典型的错题要分析原因，在接下来的课时中滚动呈现，持续变式与进阶训练，让学生真正理解并学会应用。

六、文化内涵建设与素养发展融合推进。

学校将构建看得见，能实践，有行为指向的文化内涵建设，结合学校的校名和校训，和雅文化将是我们探索的重点。和、融和、和谐。雅，雅而有致。学校将打造和雅的校园物态环境，和雅的教育文化和学习文化，和雅课程文化等。 

教师在教学中能善于学习，博采众长，融合各种资源和教学方法，丰厚自己的教育艺术与能力，从容雅致的教学，做和雅教师。

学生在学习中能自主建构，主动联结、实践与反思，优化融合，举一反三，迁移创新，构建知识网络体系和提升学习能力、学习品质，自信聪慧，成为和雅学生。

1、       在学科活动中提升素养。本学期，结合大阅读，文化节等活动，继续开展丰富多彩的学科素养活动，让学生在活动中运用实践学科知识，让知识成为有意义和生命力的活性知识，而不沉睡的惰性知识，当知识富有意义，就能帮助学生实现知识间的联结，结构化，情景化，迁移和创新，提升学生解决问题的关键能力。

2、       在跨学科活动中提升素养。能力是在实践中提升的，融而能和需要提供给学生实践的机会，本学期将开展跨学科学习实践，各教研组先整体研读教材，尝试发现学科中隐含的别的学科的主题或内容，进行学科组之间商量，共同设计跨学科主题学习，让学生在跨学科中综合运用各类信息与知识，提升知识的运用能力和问题的解决能力，提高学生核心素养。     

七、强势项目与弱势力项目融合推进。

1、细化做实品格提升工程。根据品格提升工程设计，将文本的内容落实到学习实践生活中，评选仁爱好少年，开展仁爱品格系列活动。

2、特色项目（学科）做强。体育各项社团活动要开展好，体育手球要训练好，争取在市运会取得好成绩。跆拳道社团要落实好，争取成为学校的一大亮点。另外，结合省市区重大比赛，提前做好准备，认真辅导，要争取好成绩。学科方面，数学、英语、体育、劳动、音乐要做强，由个人向强团队发展。

3、弱势项目（学科）奋力追赶。道德与法治、科学、语文、综研等学科要加把劲，通过教研、比赛等活动，加强教师的研究能力和价值追求，借助专家力量提升团队战斗力。另外教育科研也要加强，加强教师的阅读、课题研究和课堂研究能力的培养，加强研究指导，推荐优秀的文章参赛和发表。